quarta-feira, 6 de agosto de 2008
terça-feira, 5 de agosto de 2008
Kilombo Tenonde - A harmonia da vida Rural no cenário Urbano
Localizado em Coutos-Subúrbio Ferroviário de Salvador e na cidade de Valença - Bahia, o Kilombo promove atividades como Permacultura, Agrofloresta, Bio-construção e Capoeira Angola. Venham nos conhecer!!!
Melhores informações: www.kilombotenonde.com
www.ficasp.com.br/permangola
sábado, 2 de agosto de 2008
CEAO: FILÓSOFO MOÇAMBICANO MINISTRA CURSO NO PÓS-AFRO
SESSÃO 1
Direitos do Homem, cidadania e identidades colectivas: a África entre as pertenças cosmogónicas endógenos e as invenções exógenas.
Existem três Africas : a cosmogónica, a africanista e a afro-centrica. A primeira levanta problemas quanto ao estatuto cívico dos seus membros, pois a escravatura era praticada antes mesmo da chegada dos europeus. A segunda releva da estigmatização de ordem teologica, filosofica e juridica, de que os africanos foram vitimas, que acabou caucionando ( codigo de Luis XIV) o seu estatuto de homem sem direitos ou de não homem. A terceira tem a ver com a tentativa de se pensar como sujeito de direitos no quadro do encontro (scontro) com o mundo ocidental.
Referências bibliográficas
Bernal, M. (1987/1991). Atena Nera. Le radici afroasiatiche della civiltà classica. Parma: Pratiche Editrice.
Mbembé, A. (2000). « A propos des écritures africaines de soi ». Politique africaine. N° 77. pp. 16-43. [também em português na revista Estudos Afro-Asiáticos]
Mundibe, V. Y. (1988). The invention of
SESSÃO 2
Escravatura, direitos e cidadania.
A emancipação da escravatura como luta para o reconhecimento dos direitos humanos.
A luta pela emancipação da escravatura vai até o fim do século XIX e compreende factos como o marronismo na Jamaica, a Republica das palmeiras no Brasil, a Independência de Haiti, a criação da Libéria e Serra Leoa, etc. Sob ponto de vista teórico este período levanta questões antropológicas quanto ao estatuto do homem Negro, do direito primeiro internacional como foi pensado na escola de Salamanca sobretudo por Vitoria – que aliás volta a actualidade -, mas também levanta questões ligadas a compreensibilidade mesma dos direito do homem.
Referências bibliográficas
Ferrajoli, L. (1997). La sovranità nel mondo moderno. Nascita e crisi dello Stato nazional. Roma-Bari : Editori Laterza.
Ngoenha, E. S. (1993). Das independências às liberdades. Filosofia africana.. Maputo: Edições Paulistas-Africa.
SESSÃO 3
Paradoxo entre os direitos reconhecidos e uma cidadania negada.
A integração social supõem a passagem do estatuto de coisa ao estatuto de pessoa e a conseguente possibilidade de ser cidadão. Digo possibilidade porque o reconhecimento jurídico só tem sentido se for acompanhado por medidas que permitão a integração social. Ora a um século do fim da escravatura os problemas de integração subsistem em todo continente americano. Onde se encontra solução, na discriminação positiva, no "Back to Africa" ou no afrocentrismo?
Referências bibliográficas
http://www.asante.net/scholarly/afrocentricity.html
Du Bois, W. E. B. (1903/1999). As almas da gente negra. Rio de Janeiro: Lacerda Editores. pp. 49-91
Lara, O. D. (2001). «
SESSÃO 4
Dilema entre o direito à autodeterminação (cidadania política) e a dependência económica (cidadania social).
Dois aspectos do caminho libertário africano estão intimamente ligados: as nossas independências politicas estão a falhar pois assistimos a um processo de neo-colonialismo que é facilitado pela dependência económica que põem a Àfrica fora da historia no sentido de Hegel. Não só não participamos na globalização económica, mas também na globalização cultural ou se quisermos, na emergência de uma cidadania mundial e do cosmopolitismo. Nas metamorfoses actuais da cidadania como são discontidas na filosofia politica, ligadas a sua extensão geográfica e a sua separação da dimensão do nacional e do cultural, qual vai ser o lugar da África, das Áfricas?
Referências bibliográficas
Appiah, K. A. (2006). Cosmopolitanism. Ethics in a World of Strangers. London : Penguin Books Ltd.
Fanon, F. (1961/1987). Les damnés de
Lopes, F. (2007). E se l’Africa sparisse del pianeta Terra ?. Milano: Filtrinelli (en voie de publication).
Ngoenha, E. S. & Ferilli, L. (2007). « Eduquer à la citoyenneté ou aux citoyennetés ? ». [documento em anexo]
SESSÃO 5
« Fromhuman wrongs to human rights ». Ubuntu, novo modelo de cidadania mundial ?
Entre os vários questionamentos filosóficos que o processo da mundialização suscita, ressaltam a uniformização axiológica e cultural do mundo; o paradoxo ecológico, entre o imperativo de uma solidariedade diacrónica para com as gerações futuras e o esquecimento - no sentido heideggeriano - de uma solidariedade sincrónica para com os países pobres do planeta. Mas a questão crucial é a assimetria sempre maior entre a globalização de riscos e a localização de riquezas, o que levanta imediatamente a questão da justiça planetária.
Referências bibliográficas
Cassin, B., Cayla, O., Salazar, P.H., (dir.), (2004). Vérité, reconciliation, réparation. Paris: Ed. Seuil.
Krog, A. (1999). Country of my skull.
Ngoenha, E. S. (2006). « Ubuntu : new model of global justice ? ». Indilinga. African Journal of Indigenous Knowledge systems. Vol. 5. N° 2. pp. 125-134. [tradução portuguesa anexada]
Educação intensifica atividades sobre diversidade étnica-racial
No dia 22 de agosto, será realizada a primeira reunião do Comitê Étnico-Racial, da Secretaria de Estado de Educação, com o objetivo de traçar as próximas diretrizes e intensificar o trabalho nas unidades escolares em cumprimento à Lei nº 10.639/03, que estabelece o ensino de História e Cultura Afro-brasileiras e africanas nas escolas.
O grupo, formado por representantes das 30 coordenadorias regionais, foi instituído pela secretária de Educação Tereza Porto, no dia 26 junho desse ano, com a proposta de acompanhar a formulação e o desenvolvimento de projetos e ações voltados para a valorização da cultura de afro-brasileiros e africanos na rede estadual fluminense.
- Encaminhamos para as escolas da rede estadual uma pesquisa sobre a abordagem étnico-racial realizada por professores de História, Língua Portuguesa, Literatura, Artes e Filosofia. Eles deverão responder como estão aplicando o conteúdo da Lei 10.639/03, para trabalharmos o currículo nas escolas sobre as questões raciais – informou Mariléia Santiago, da Superintendência Pedagógica da SEEDUC, que cuida da área de Diversidade e Inclusão Social.
O encontro no próximo mês também terá a participação de instituições públicas e particulares, organizações não-governamentais, movimentos negros e sociais, lideranças sindicais e políticas e comunidades remanescentes de quilombos.
Segundo Mariléia, o grupo se encontrará bimestralmente para avaliar o trabalho e trocar as experiências desenvolvidas nas escolas.
- Temos o compromisso político e institucional pela construção e elaboração de políticas públicas por uma educação que promova e valorize a igualdade étnico-racial e a diversidade – informa Mariléia.
Um exemplo bem-sucedido, e que já se tornou referência na aplicação da lei, é o Programa de Reflexões e Debates para a Consciência Negra, do Colégio Estadual Sousa da Silveira, de Quintino. O programa organiza diversas palestras interdisciplinares e, no ano passado, foi tema de documentário produzido pelo Núcleo de Educação e Comunicação Comunitária (NECC), das Faculdades Integradas Hélio Alonso.
No Colégio Estadual Sargento Wolff, de Belford Roxo, o racismo, o preconceito e a política desigual também são discutidos pelos alunos durante as aulas e nas atividades do Programa Escola Aberta.
Em São João de Meriti, o tema foi amplamente abordado este mês, na Jornada Pedagógica, por educadores que apresentaram suas experiências e reflexões para outros professores do município de diferentes instituições de ensino.
Conheça as próximas atividades:
Projeto Cinemativa
No segundo semestre, terá continuidade o projeto Cinemativa nas Escolas, uma ação da Assessoria de Diversidade, em parceria com a ONG Estimativa, que leva produções audiovisuais sobre a cultura afro-brasileira para unidades de ensino que têm o nome de patronos negros.
A iniciativa acontecerá nos colégios estaduais Machado de Assis, em Belford Roxo, Reverendo Martin Luther King, no Rio de Janeiro (Praça da Bandeira), Gonzaga Junior, em Niterói, e ainda no CIEP Nelson Cavaquinho, em Mesquita.
No ano passado, foram contemplados o CE Luiza Mahin, na Ilha, e o Ciep Rainha Nizinga Angola, em Acari, ambos do município do Rio. As unidades assistiram aos filmes "Rap De Saia" e "O Que É Racismo?", respectivamente. Já o Ciep Pixinguinha, de Nova Iguaçu, assistiu ao filme "Kiriku e a Feiticeira".
Curso de capacitação
De 04 a 8 de agosto, a coordenadoria regional Metropolitana VI, de Itaguaí, em parceria com a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, realizará um curso de Africanidade, para capacitação de professores das escolas estaduais. As aulas serão ministradas por professores da Uerj,UFRRJ e outras, com carga horária de 40h, no Ciep Nelson Antelo Romar, em Seropédica. A expectativa é que participem 100 professores da região e também da Zona Oeste, segundo a representante da coordenadoria e integrante do comitê, Ana Maria Soares da Silva.